八十二學年度
　
 研究法

一、定質研究 (Qualitative Research Method)常是研究兒童福利的方法之一，ａ）請就其目標、邏輯、觀念、所用的語言型式及研究設計來加以闡述所謂定質研究。ｂ）請就托育服務為主題，來加以設計一定質研究方法，請評述整個研究所進行的流程。
二、理論可分為五個層面(phases)：假定(assumption)、範例(para-digm)、模式或系統(model or system)、假設(hypothesis)及定理(law)。請就青少年壓力及其生活適應來釐訂一定量研究的流程(請包括理論基礎、變項之操作定義、建立研究架構、抽樣、研究設計、假設及如何做統計分析)。
三、某研究者想研究男女性別與教學方法之關係。因此隨機抽取男女各10名，進行教學方法的實驗，每名受試者均接受啟發式教學、自學式教學、演講式教學等三種教學方法，結果如下：
                               SOURCES SS DF MS F
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between subjects                  301.52 19
                           性別 (sex) 10.42 1 10.42 0.64
                       群內受試(S/A) 291.10 B 16.17
within subjects                    708.66 40
                               教學法 497.03 2 248.52 51.60
性別*教學方法 38.23 C 19.12 E(sex*method)
教學方法*群內受試 A 36 4.82(誤差) (B*S/A)
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TOTAL 1010.18 D
試問：
(1) A、B、C、D、E 值各為多少？
(2) 這是何種實驗設計，直線模式為何？
(3) 針對上列結果，請先下一個結論。
(4) 上列若有交互作用存在，請再做一單純主要效果，並做摘要
表，再下結論。 查表值
       啟發 自學 演講 F.95(1,18)=4.41 q.95(2,18)=2.97
   ┌───────┐ F.95(2,18)=3.55 q.95(2,36)=2.87
男│309 314 253    │876 F.95(1,36)=4.11 q.95(2,36)=3.45
女│321 287 243    │851 F.95(2,36)=3.27
    └───────┘ F.95(1,54)=4.03
630 601 496 1727 F.95(2,54)=3.18
四、某一研究想點研究幼兒社會能力的研究，苦於找不到適合其特定
樣本的量表，請就編訂量表的標準化程序及你可能考慮信、效度
的考驗種類(說明為何你要選擇這種信效度的理由)來加以敘述編
訂量表的流程。
五、解釋名詞
A. Bottom up in Factor Analysis
B. Construct Validity
C. Randomized Block Design
D. KR-20 Reliability
E. Sequential Design
F. Power of Discrimination
G. Stepwise Regression
H. Phi Correlation
I. Ecological Validity
J. est W